语文学科研讨交流活动学习心得

我有幸参加了小安山镇小学语文学科研讨交流活动，经过一上午的学习，聆听了三位优秀教师执教的语文课，她们每一堂课都是那么优秀，值得我好好学习，看到每位老师气定神闲，信手钻来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

一、教师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，在教学《雾在哪里》这一课时，程琪老师让学生通过想象，和声情并茂地诵读，激起了学生浓厚的学习兴趣。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，许梨英老师课堂语言简洁，准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，陈老师讲的是一篇作文，很多学生通过课堂学习，能够自己写上一篇，而且都写得非常优美，所以这节课令我印象很深。

二、书，让学生自己读

著名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中，你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是'死'的，要把'死'的变成'活'的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性，在课堂上几位老师成为亲切而又睿智的点化者、组织者，在充足的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。

三、注意学生读中感悟

老师们都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，还穿插着齐

读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的的思想情感。

四、重视学习方法的指导

在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。通过此次活动，不难看出老师们对识字教学有了明显的重视，识字方法灵活多样，识字方法指导细致，语言文字训练有效，关注了学生发展意识，真正把课堂交给了学生，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心。

五、“吃透”教材

准确把握教学目标多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教

学的难点、捕捉教学的生长点，而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出的。

饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的。习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功，只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富，越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气，俗话说：给学生一碗水，教师要有一桶水，就是这个道理。

总之，老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯。