中国石拱桥教学设计(石拱桥,教学设计)

中国石拱桥教学设计

（第一课时）

教学目标：

1.积累词语，学会运用。

2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。

3.感知中国古代劳动人民的聪明才智。

教学重点难点：同教学目标2。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（1）导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释 “桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

（2）板书课题，简介作者（学生搜集）

二、检查预习

1、辨清字形，读准字音（媒体展示）

洨（）河匀称（）张鷟（） 桥墩（）惟妙惟肖（）

2、释词：（1）巧妙绝伦（2）惟妙惟肖

二、指导学习?合作探究

1.倾听欣赏，初读感知，整体把握文意。

2.自读思考下列问题：

（1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。

石拱桥的特点（第1—2段）形式优美 结构坚固 历史悠久（板书）

（2）中国石拱桥的特点（第3—9段）

赵州桥卢沟桥（媒体演示）

（3）中国石拱桥的发展（第10段）（媒体演示）

三、总结归纳

1.文章结构2.中心思想

四、拓展运用

1.你在生活中看过什么桥，它有什么特征，用一段话把它写出来。

2.设计一座你心中的桥,把它画出来。

第二篇：《中国石拱桥》教学设计

●教学目标

1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；

2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，

3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

●教学重点

1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

●教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

●教学方法

1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

简单学习网最新讲座：

王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩

王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用

●教具准备

多媒体、文字资料

●课时安排

3课时

●教学过程

第一课时

［教学要点］

引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，从整体上把握文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？［教学过程］

一、导语设计

有位著名的桥梁专家,在上个世纪的三十年代曾成功的设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥给予这样一个高度的评价:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,而赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出的代表” 。今天就让我们一起来走进这位作家茅以升先生介绍的这两座具有代表性的<<中国石拱桥>>。

二、介绍说明文的文体知识。

1.什么是说明文?

2.说明方法,说明顺序,说明语言的准确性。

三、介绍石拱桥的相关知识及走进作者

石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。当然，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风尚，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。

茅以升（1896-**），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

四、感受中国石拱桥

1．学习字词：

弧形：hú拱桥：g?ng陡坡：d?u和谐：xié匀称：yúnchèn桥墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴涨：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久远。

杰作：出色的、超过一般水平的作品。

雄姿：威武雄伟的姿态。

和谐：配合得适当、匀称而协调。

推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。

胜景：优美的景色。 胜，优美的。

巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所需要的材料。

五、作业：

画赵州桥和卢沟桥的示意图

第二课时

［教学要点］

理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。

［教学步骤］

一、检查作业

请同学展示赵州桥和卢沟桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。

二、游览中国石拱桥

1．说明事物要抓住事物的特征，结合文章前三段的具体内容说明中国石拱桥的共同特征。明确：

中国石拱桥的特点是历史悠久、结构坚固、形式优美。

“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”；“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人 ……此处隐藏4680个字……什么？(立交桥，石拱桥)它们有什么特点？（学生说，师总结）引出课题。

二. 感知课文，抓住事物特征。

1.给下面的词语注音：（课件）

2.默读课文，画出你认为重点的句子。

3.文中写了几座桥？各有什么特点？用了什么顺序？

4.看赵州桥的图片：你得到那些信息？（特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。数据，大拱。。。。。。）

5.根据你读的课文得到的知识，看图画对照说一说.

6.用了什么说明方法？有什么作用？（老师先提示解说：举例子，分类别等）

7.学生自己找，画出。

三.品读准确，周密的语言。

1.老师出示课件：石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。比较什么意思？

2.学生自己再找类似的词语，自己理解。

四.用学习石拱桥的办法学习卢沟桥的内容。（从说明方法，说明顺序，说明语言上来学习）

五.赵州桥和卢沟桥说明的顺序基本相同，请具体说一说。

六.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据.

七．小结：学习了这篇课文，你有什么收获？

八：拓展延伸：

九.作业：课后练习。

十．板书：

每个环节开头，是否加上小标题

如：一、导入

第五篇：中国石拱桥教学设计 microsoft word 文档

《中国石拱桥》教学设计

黑龙江省海伦市向荣中学 孙福峰 教学目标:

1、初步认识说明文与记叙文的区别；

2、理解怎样抓住事物特征进行说明；

3、体会说明文语言的准确性；

4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：

1、理解怎样抓住事物特征进行说明；

2、体会说明文语言的准确性；

教学难点：

体会说明文语言的准确性；

设计理念:

1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。

2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。

3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生 语文素养及人文精神。

教学时间：2课时。

课前准备：

1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，

并制作多媒体课件。

2. 学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。教学过程：

一.、展示图片信息导入。

教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、

吊桥）， 导入本文。

二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介

作者。

本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。

茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。

三、展示学习目标。（投影展示）

四、快速阅读全文，思考下列问题：

1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)

明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。

2.①、②段内容侧重点有什么不同？

明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚 固。

3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什 么关系？

明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。

4.中国石拱桥的总体特点是什么？

明确：(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久

5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？

明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。

五、精读课文，分析下列问题：

1.读4－7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些 内容？（展示表格）

明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。

2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价 值和历史价值。

3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。

明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后 分四个方面作具体介绍。

4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？

明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆

发。

5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。

6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

明确：原因有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）

7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？

明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。

六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。

为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：

符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。

七、课内写作训练：

以“家乡的小桥”为题，写200字左右的说明性文字。

版书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥

赵州桥：形式优美 石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固

云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久

频道推荐相关范文：

免费使用,大家共享《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》非常好的教学设计

2014年八年级语文上册 第三单元 11《中国石拱桥》教学设计 新人教版

《中国石拱桥》教案设计一

中国石拱桥教学反思